总之，在文化与教育都走向全球化的当下，如何在音乐教育大杂烩的前提下，弘扬我国的民族精神，将民族音乐的内容融入高校音乐教育，让青年学生们能够理解数千年的民族文化精髓，增强民族责任心与荣誉感，是我们每一位教育工作者的义务与责任。作为高校音乐教育的工作者……

在歌曲教学中的另一个难点就是音准。单纯地听有时并不能纠正音准问题，那么怎样才能使学生更直观地了解音的高低呢？对这个问题我有一个好办法。比如，我在教学《小雨沙沙》时，伴随着歌曲录音，当歌词随雨点按音高上下跳动时，学生更直观地感受到了音的高低。在教学较……

在职业中专的音乐教学中，教师要重视对学生心理活动的把握，对学生做出正确的引导，利用各种手段提高学生的音乐修养。音乐教师要积极的探究新的教学方式，不断思考自己的教学过程，充分发挥音乐教育对学生品德的培养。通过合适的音乐活动，鼓励学生展示自己的音乐才能……

笔者在对幼儿教育过程中，经常从儿童感兴趣的切入点导入课程，有意识地选择一些集艺术性、趣味性和知识性为一体的内容来进行教学，这样不仅可以提高幼儿的审美情趣，激发幼儿的表现欲望，而且能开发其强大的潜能。笔者在选择教材时，一定会注重其是否体现了幼儿的情趣……

在歌曲的教学当中，给学生设置出一种情形对于学生领悟和感受歌曲的魅力是有着很好的效果的。比如我们在教授一些歌颂祖国大好河山，歌颂生活日新月异的变化等歌曲时，可以将优美的插图展现给学生观看，从延绵万里的长江，到奔腾壮观的黄河，从碧草蓝天的大草原，到小桥……

《尚书•舜典》中的一段文字可以看作中国音乐教育的发端：“帝曰：夔！命汝典乐，教胄子，直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。诗言志，歌永言，声依永，律和声。”此段话包含了施教者、受教者、及教育目的等信息。……

对于视力残疾的盲童来说，教师的教学方法很重要，也比较特殊，可以说他们的学习兴趣取决于教师正确的引导，教师应多采用形象式和启发式的教学方法，让他们在困难面前对音乐和钢琴产生兴趣并走上艺术之路。……

随着新课改不断推进，中小学音乐课程的设置，已经开始注重对民族音乐的弘扬和对多元文化的理解，也对学生的音乐实践能力和创造能力提出了更高的要求。高师音乐教学作为培养中小学音乐教师的重要途径，应该关注中小学的音乐教学要求，培养相适应的中小学音乐教师。……

科学技术的发展有时会导致某些传统文化的消失。人类在经历了三次工业革命之后，生活发生了翻天覆地的变化，这些变化是我们老祖宗无法想象的。目前我们生活的很多方面，都是电子合成的，音乐更不例外。……

古城小曲的表演形式多样，根据曲目段子的不同可采用独唱、弹唱（说）、对唱、齐唱、说唱、走唱等形式，表演时往往有乐器伴奏，形式多样。器乐伴奏的功能主要是烘托唱段的气氛，而唱家子的行腔则各有千秋。……

当今不论是在音乐院校还是专业团体的舞台或课堂中，年轻的歌唱者受流行音乐和现代词曲新作品的冲击，忽视了对我国古代歌曲的演唱，如对戏曲、古曲等相对较为陌生，主动欣赏或演唱的少之又少，特别在普通音乐院校中……

尽管上述中说明了几点传统音乐教学中遇到的问题，但只要教师打破授课观念、根据教学现状调整教学对策指导学生通过一种音乐去了解、感受一种文化，从多元音乐文化中吸收有利于自身发展的丰富文化需求，便能使学生得到充分的发展。……

民歌被认为是一个国家、一个民族、一个时代的编年史，而陕北民歌是中华民族传统文化艺术宝库中的绚丽奇葩之一。为了更好的保护面临濒危的“口头非物质文化遗产”，将中华民族优秀的传统民族文化——陕北民歌的精髓和精神积极保护、传承和创新，要使民族性、地域性、原……

本文从文化变迁这一音乐本体以外的视角来研究原生态民歌，只是运用了文化人类学的一个方面，但也足以看出它探寻到了原生态民歌这一音乐事项的发展的本质。由此可见，文化变迁及文化人类学对于中国民间艺术的研究具有解释现象、探寻根源、保护传承的重要意义。……

原生态民歌在充满争议的热潮中艰难的生存，我们必须理性地对待原生态现象，不能盲目地把它置于一个相对高度去说保护传承，或置于一个低纬度去排斥。在保护的过程中，我们既要在最大程度上保存原生态民歌的原生性，又要防止在当代工业文明的冲击下，经过商业包装后的“……

高校可以通过多种途径去时时关注其他区域和国外先进原生态音乐文化成果，然后借鉴和应用，在与这些具体异域特色文化的交流中为原生态音乐课程注入新鲜血液，增添活力，让学生的眼界更为开阔，也促进了原生态音乐文化的发展与丰富。……

综上所述，原生态民歌不仅是祖先留给我们的宝贵的精神文化遗产，而且承载了每个民族重要的文化基因，正是因为有了这些原生文化的存在，才能更加体现我们作为中华民族的身份象征。如何更好地保护与传承原生态民歌是我们当今面临的一个重大课题，原生态民歌不仅是艺术层……

以主奴辩证法的观点来看，当代民族声乐演唱同时受到了原生态唱法和西方美声唱法等发声方法的多重影响。当代中国民族声乐演唱作品是原生态唱法和美声等唱法相互融合和制衡的结果，好的民族声乐演唱作品创作应以原生态唱法为主，同时对美声唱法等发声方法进行合理借鉴，……

肠道不仅是消化、吸收和营养物质交换的重要场所，也是人体抗感染防御的重要器官，其中，肠道菌群起着重要的作用。健康人的肠道内共生着种类超过1000种，数量高达100万亿的肠道菌群［1］。肠道微生态系统是人体最大的微生态系统，含有人体最大的贮菌库及内毒素池。正常……

环境音乐是一种古老的音乐现象，工业化比较早的发达国家大都经历过集中研究与广泛应用阶段。日本产业界已经逐渐认识到为改善环境、制造气氛、添加劳动刺激剂而广泛利用音乐了。就环境音乐的人文作用而言，作为“世界工厂”的中国，相关研究有利于缓解职员工作压力、提……

侗族情歌与侗族的民俗文化有着千丝万缕的联系，侗族情歌的生存离不开侗族的民俗活动，侗族情歌在侗族传统活动和婚俗中繁衍生息，不断壮大和延伸。侗族的民俗活动是孕育侗族情歌的肥沃土壤，情歌是民俗文化的外延，侗族民俗以自身的生命力延续着侗族情歌的传播及其发展……

原生态民歌是一种活态文化，具有独特的艺术品质和文化价值，在人们对民族本土文化的回归情结中，越来越显出崛起的态势。高校的音乐教育是一种特殊的文化产业，这种文化产业是一个地区、一些族群物质文明与精神文明成果的载体，民族音乐教育应该体现民族音乐特色，在保……

音乐文化起源于人类的社会劳动，是人类精神创造和崇高智慧的外在表征，它具有极强的生命和价值特征。音乐文化因人类社会生产实践的需要而呈现出多样性、整体性和系统性。音乐文化是一个动态生态系统，有其自身的结构和功能。音乐文化生态系统一旦出现生态危机，会直接……

总之，神歌作为怒族传统文化的重要组成部分，它蕴含了怒族人民的生态智慧，具有调适生态环境的功能。怒族自古生息、繁衍在怒江峡谷地区，在千百年来的生产生活过程中，遵循生态维系的自然规律，爱护自然、崇拜自然，并以神歌祭祀的形式表达了人与自然的生态伦理关系，……

自然美是人们经常能够欣赏和感受到的一种经验现象，歌唱的自然美在于它的自然发生。如果歌者能够做到这种自然生成，就具有驾驭歌唱艺术规律的能力，就能够做到“随心所欲不逾矩”，那么，歌唱就是一件快乐的事，自然而然乐在其中。……

嘹歌文化与布洛陀文化是壮族文化的两大代表作，它们都承载着壮民族丰富的文化内涵，寄托了壮民族的审美情感和审美理想，共同组成了丰富多彩的壮民族文化。城镇化背景下以民间歌圩与官方主办嘹歌文化艺术节相结合的形式，结合嘹歌特点所创立的乡村嘹歌文化与以现代流行……

苗族，是一个有着五千年悠久历史的无文字的山地农业民族，在其以劳动歌、仪式歌、时政歌、生活歌、传说歌、情歌、儿歌等为主要内容的苗族传统音乐形态中，蕴含着五千年来苗族民众在生产生活实践中形成的丰富多彩的民间知识，涉及生物资源和信息、生产生活的经验和技术……

多元文化论是１９２４年由犹太裔美国学者霍勒斯•卡伦（ＨｏｒａｃｅＫａｌｅｅｎ）首先提出的。他认为，“在民主社会的框架内保持各自群的文化，将使美国文化更加丰富多彩。”［１］他的理论提出后，很快引起了学术界的关注，并成为广泛流传的思想潮流。随着社会……

白茆山歌有自身独特的演唱形式，概括起来有：独唱、对唱、合唱。除此之外，演唱形式也在这三种基本形式上进行了很多变形、加花，如集体对唱，一唱众和，帮腔，轮唱，坐唱，站唱，边活动边唱，伴随舞蹈游戏唱，锣鼓乐器伴奏唱，无伴奏独唱等。如今当地的演唱形式也具有……

各民族文化需要传承,民族歌曲需要传唱。面对新时期新时代多元化艺术门类的蓬勃发展,面对一些制约达斡尔族民歌发展的客观因素,如何化被动为主动,推动达斡尔族民歌的发展,是我们要认真思考的问题。如同《扎龙湖》这首歌的“闪亮登场”就给观众留下很深的印象。利用好现代……

掌握民族文化背景是每个演员在演唱民族歌曲时所必备的条件之一。掌握好歌唱技巧，把握好民族文化背景就是演唱好一首民歌的关键。原生态歌曲越来越受欢迎，这都与民族文化相关，唱好了一个民族的原始歌曲，也就对本民族有了相当的了解，走进民族的原生态也就走进了本民……

教学中利用信息时代的网络资源，采用探究性学习模式，让学生在实践中学，在交流与发现中学，在转换角色中学。发挥了“鼓励众人的参与，采取人人都可以接受的方法和手段”，在课外投入学习的过程中“，能够充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生音乐学习的欲望，引导……

随着地方高校音乐专业办学规模的不断扩大，学生人数逐渐增多，就业压力不断加大。社会需求的多样性，使传统的培养模式受到严峻挑战。面对教育的新形势，地方高校音乐专业要从学生实际出发，既要强调基础理论知识的学习，又要加强学生实践能力和研究能力的培养；既要学……

高师音乐教育作为唯一音乐师资培养体系，从建国初到新世纪，对我国音乐教育作出了巨大贡献。在这个体系下一批批音乐师资奔赴基层岗位，以他们所学，推动着基层音乐教育的发展，形成了我国社会主义特色的音乐教育体系。然而，这种高师音乐教育体系，以注重音乐技能、技……

音乐教育是凭借审美感受进行的，审美感受是用音乐进行情感交流的方式。而作为情感艺术的音乐又具有鲜明的形象性。由于人的基因、体质、生长环境的不同，决定了人的性格、心理、能力的千差万别，形成不可否认的客观现实。音乐是一门强调体验的艺术，如果用“标准格式”……

1、鄂州市音乐教育的现状：音乐培训机构硬件设施齐全，教学时间有保障，师资力量雄厚，学生获奖率和高考专业过关率很高，但培训机构学生涉及面不广；农村中小学教学硬件设施简陋、师资力量弱小。农村学校没有专用的音乐教室、专职的专业音乐教师和专门的教学用琴；城区……

音乐教学作为审美教育的一种手段，从本质上讲，它是一种情感教育，其中显著特征是对情感的诱发、引导和培养。情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之……

二胡的历史渊源由来已久，它是中国古老的民族拉弦乐器之一。二胡和其他民族乐器一样，在最初都是为民间音乐伴奏的，也是乐器合奏的重要演奏乐器。上世纪三四十年代出现了三位杰出的二胡艺术家：刘天华、华彦钧、吕文成，他们使二胡从街头艺人卖唱的工具逐步发展到以独……

中职学校的学生处在人生成长发展的关键期，如何在社会化的过程中，形成健康的自我形象、培养良好的道德修养、提高自身的综合素质，对学生的健康成长和今后的职业生涯都将产生深远的影响。音乐教育在对学生进行思想道德、智能、情感、身心健康等人格素质方面的培养中，……

河南民歌是中州音乐的代表。在我国最早的诗歌总集《诗经》中就有“郑声”章，这也说明河南境内的民歌由来已久。而至宋朝时期，中原文化艺术迎来了一个发展的高潮期，以开封为中心的中原音乐开始与更加世俗化的杂居话本进行结合，为今后豫剧的诞生奠定了极为重要的基础……

音乐教学是学生情感的投入，童心就像小花一样需要我们去浇灌。多种形式的音乐教学，学生喜闻乐见，在轻轻松松的过程中学到了知识，培养了兴趣，陶冶了性情，变“要我学”为“我要学”，增进了他们学习音乐的信心，调动了学生学习音乐的兴趣，这才是我上音乐课的最终的……

近年来，中小学音乐教育新课程改革引起了音乐教育界的普遍关注，这是基于大家对中小学音乐教育存在的问题形成了一定的共识。高师院校音乐教育是培养中小学校音乐教师的主要阵地，声乐课是高师音乐教育专业重要的必修课，是一门技能很强的主干课程，它承担着为中小学培……

总之，在高职院校中有效地开展音乐教育活动对于校园文化建设具有非常重要的作用。如何结合高职院校人才培养方案的要求，积极开展音乐教育，认真研究、规划、组织校园文化活动，不断丰富和创新校园文化建设的内涵，是一项长期而艰巨的工作。……

透过乐器教学中的这些现象，追寻根源，我认为最主要的原因在于一些教师们在乐民的教学中忽视或是淡漠对乐曲的分析，把乐曲的评析与欣赏停留在很浅显的表层，甚至避而不谈，所以出现了上述谈到的一些现象，而这样教学模式，将直接影响到学生们对民族音乐很好地理解和表……

音乐教育作为美育教育的重要环节，是全面推行素质教育的关键，我们必须加快转变农村基础音乐教育落后的局面。而这一过程将具有长期性，需要每位教育工作者和音乐教师的共同努力。让音乐真正走进农村课堂，走进孩子的心田，真正发挥音乐的美育功能，让学生感受到学习音……

如何培养音乐学生的艺术思维与表现力，是音乐教育的重要内容，但在当前的音乐教育中，这方面却存在着一些不尽如人意的地方，主要表现为：音乐教学中过分偏重技巧的训练；音乐形象思维贫乏并导致音乐表现力的不足；艺术表现手法单调与公式化等。可喜的是，这些问题已越……

音乐教育作为广义的音乐教育基础部分，有着特定的涵义和界定：它比任何一种形式的教育形式更能体现教育的本质，他坚定不移的把自己的目标投向对“人”的塑造方面，“育人”而不是“育才”是其最为显著的特征，在我校这样一所普通高级中学的现有环境下，学生进入高中阶……

作为一名农村中学的专职音乐教师，我深知农村学生音乐知识极其贫乏，绝大多数学生根本不识谱，家长、学校和一些教师也对音乐课有偏见，认为音乐课就是一种消遣，可上可不上，对音乐成绩比较漠视，而且农村学校的条件都有限，没有钢琴，没有乐器，导致学生对音乐学习产……

音乐教育作为对学生进行情感教育的重要内容和途径，有效的丰富着学生的精神生活，促进了学生感知。情感、想象等感性方面的健康成长。进入新世纪，培养具有创新能力的人才是音乐教学发展的方向。教师要思考“学会”与“会学”“、被动”与“主动”，使音乐课堂走向高效……

音乐在培养人的高尚情感及审美情趣方面有着不可替代的作用，从不同角度给人以美感教育，从而达到培养人们的审美观念，审美能力，发展审美感情，影响人们的道德情操为目的，在美育诸手段中，音乐艺术具有强有力的感染力，为古今中外教育家所公认。良好的音乐教育，对于……

如今，音乐素质教育的提出和实施，已经为我们展示了一个十分良好的前景，从事音乐素质教育的人们，把脑子动起来，把手动起来，把眼光放远一点，把心胸放开阔一点，为培养更多更好的新世纪价值规律，为音乐的发展，为民族的兴旺，为教育的广阔前途，建立起真正牢固的基……

创造性的提高有赖于不断积累丰富的知识和经验，因此，学前创造性音乐教育就是通过生活的点滴为幼儿丰富和积累知识经验，培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的想象，并从中获得愉快的音乐体验，为幼儿音乐的创造性奠定基础。……

在当今的现代化社会中小学音乐教育改革，应给中小学音乐教育一个正确的定位，把音乐教育看成是面向全体学生的普及音乐艺术的教育，是对学生实施美育的重要途径，而不是一味的灌输音乐理论知识。我们要认真学习、认真研究、努力探索；音乐教育期待着我们探索出更多的音……

音乐教育是美育教育的一个分类，一个良好的音乐教育不仅能提升学生的审美能力，培养学生的审美情操；还能提升学生的艺术涵养，给予学生音乐基础知识培养。一堂成功的音乐教育课，应该能激发学生的创造激情，释放学生的创造能力，并且能使学生充分运用各种相关音乐材料……

心理健康是一种高效、满意且持续的心理状态，指人的基本心理活动过程，并且内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整、人格协调，能适应社会并与社会同步。在提倡小学生全面发展的教育趋势中，音乐教育是不可或缺的，对解决与改善小学生心理健康发展有……

教学艺术的奥秘不在于教师替学生做一切的音乐联想，而在于教师能使学生去做进一步的想象、引伸和发挥，从而促进学生的学习能动性、想象力和创造性。四、结语在从音乐听觉、音乐感受和音乐实践走向音乐知觉的整个过程中，音乐审美应是牢牢把握的支柱和必须达到的目的。……

本着“普及与提高相结合，科内与课外相结合，硬件建设与软件建设相结合”的教育原则，我们坚持创建特色音乐教育，努力发展农村学校艺术教育，促进学生音乐素质的可持续发展，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人服务。……

总而言之，中学音乐教学是学生审美能力培养的重要手段和有效方式，只有从学生的生理和心理发展实际出发，制订切实可行的教学培养计划，运用多样的教学培养模式，全面把握，具体落实，抓住审美教育的关键所在，才能真正发挥音乐教学在素质教育中的实际作用，让学生通过……

由此可见，双重乐感的基础是音乐的双语教育，但双重乐感并不等同于音乐双语教育。双语教育是一种教育体制，而双重乐感是一种教育观念，它是通过教学使学生具备一种客观认识一切民族的音乐传统的观念，以科学的态度对待文化的多元化和文化价值的相对性。双重乐感教育的……

总之，在小学音乐教学中，让学生们能够在音乐的学习过程中感受到音乐的美感，并获得审美的能力，从而获得音乐的享受和愉悦，这才是小学音乐教学中审美教育的最终目标。因此，小学音乐教师在教学中，一定要通过各种方法尽可能的让学生们感知到音乐的美、理解音乐的美、……

总之，在低年级的音乐教学中，教师要积极努力创造愉悦的学习氛围，尽可能使每一教学环节都具有趣味性、启发性、创造性，只要我们教师不断地钻研教材，就能找到更多的方法，让学生在欢乐、活泼的气氛中积极主动地获取知识。……

纵观前后两次活动，我们深切体会到舞蹈教育过程必须充分体现以人为本的教育思想，要把幼儿真正放在学习的主体地位，通过对幼儿创编舞蹈教学活动的内容、方法、环境诸因素的优化，彻底改变了传统教育本身的弊端——强制性与灌输性，同时又充分考虑到幼儿的实际情况，在……

总而言之，音乐教育是实施素质教育的重要途径，作为一名音乐教育工作者必须努力探求，为学生开辟一片更广阔的艺术天地，为高中音乐欣赏教学开创新的局面。但是由于受到高考等诸因素的影响，高中音乐课程处于边缘化境地。因此，搞好高中音乐欣赏教学，任重而道远。……

俗话所说，音乐是一门情感的艺术。它不仅直接作用于人的情感世界，而且也是人类自身情感的写照，蕴涵着丰富的感情、文化和历史等内涵。音乐教学中的情感并不只是体现为学生的学习兴趣、热情和动机，更加是内心的情感体验和心灵丰富。然而，很多学校在当前的音乐教学中……

王光祈就是深刻的认识到了音乐的这一特性，才毅然地改变学习方向，学习研究音乐，潜心研究和探讨振兴中国音乐教育事业的方式和方法，他在德国留学期间，对德国音乐教育现状也曾做过大量的调研和分析，总结了德国音乐发展的优点和不足，并将其与中国国内的民族本土音乐……

音乐与情绪有密不可分的关系，自古以来便有许多不同学科的学者在探究音乐与情绪的关系，包括哲学家、社会学家、音乐学家、人类学家、神经科学家、音乐治疗学家等，但在信息领域真正大量投入人力研究自动化音乐情绪辨识系统，却是迟至21世纪初期的事。……

为了避免教师一味地强调作品的情感背景和作者的情感目的，而是通过丰富的语言形式和对相关音乐要素的运用，让学生在充分了解音乐的写作背景下面，于无声无息中体会到音乐作品的美感。在现代社会生活中，随处可见大量音乐资源，诸如，礼仪音乐（庆典、队列、迎送、婚丧……

情感教育是一种新型的教育理念，教师在教育过程中应当注重学生的情感和态度，尊重学生的品质，有效的促进学生在情感上的自我调节，让学生形成独立而健康的人格。在音乐的情感教育过程中，教师应该从音乐教学实际情况出发，遵循音乐教育的基本原则，有目的地引导学生融……

为了让学生了解西方古典音乐及其发展历史，在上《音乐———从古典走向浪漫》之前，讲关于贝多芬与莫扎特、贝多芬与舒伯特的故事，慢慢引导学生到贝多芬、莫扎特中来……让学生们熟知这几位音乐大师，进而对他们的音乐产生求知的欲望。……

教师和学生形成和谐、民主、平等的关系，热爱、关心每一个学生，尊重学生的主体地位，在音乐课堂上营造宽松良好的学习环境，为学生提供参与各种音乐实践的机会，调动了学生学习音乐的积极性，使他们在音乐活动中获得美感和享受。我在音乐课堂上改变了以往的两人一座的……

创造意识的培养，需要一个相对安全、自由的空间，教师在课堂中应该营造一个轻松自由的学习环境，让学生在这样的教学氛围中畅所欲言，充分抒发自身的情感，感受愉快的教学气氛，身心愉快的教学更容易唤醒学生想象的翅膀，激发沉睡的思维。教师应在课堂中营造一个轻松和……

河南民歌具有极高的美学研究价值和文化史料价值。但是在目前的保护和发掘的状况上看不容乐观，河南民歌正在一步步的走向濒临失传的危险。拯救和保护这种宝贵的民间瑰宝与当前中小学的艺术教育有着密不可分的关系，应该说，只有将传统的艺术教育从小抓起，才能给这些面……

近年来，随着我国对素质教育理念推行的不断深入，各级学校都加强了学生素质的培养工作。而音乐作为一种以音符和节奏等传达情感的艺术形式，它通过旋律和词曲传递着创作者的喜怒哀乐，同时能够引起听众的情感共鸣，对于提升人们的素质而言是一种极好的方式。因而，音乐……

一般说来，学生喜欢哪个老师就会更加喜欢这个老师所担任的学科。反之，就会不愿意学习。所以，我们老师除了要有丰富的知识外，还要把自己最完美的一面展现给学生，让学生喜欢上自己，从而喜欢上自己所担任的学科，获得各方面的启迪。教师还可以用最简洁和富有感染力的……

我们音乐教育的目睹就是培养有审美能力的人，作为音乐教师我们的任务就是想尽一切办法，运用一切手段，通过音乐教育的主渠道———课堂教育和课外活动去实现这一目的和要求。因此，在教学中既要对学生进行音乐表现能力的培养，也应发挥音乐“情感艺术”的特点，让“美……

对小学生而言，教师主要是教会学生把握和表达自己的情感，体察别人的情感，提高情感交流的能力。有些班级里主课成绩较好的学生，很受教师宠爱，于是，他们觉得自己很了不起，所以在音乐课这些所谓的副课上抱着无所谓的态度。课后我心平气和地与他们交流，让他们明白教……

高中学生对音乐的感悟能力已经逐步形成，但是学生大都不喜欢单调的书面教学形式，而更多的喜欢直观、形象的音乐欣赏教学。音乐欣赏课不但能够提高学生学习音乐的兴趣，更能加深学生的理解能力和审美能力，使学生的思想和情感更加积极健康。现阶段如何针对学生的心理、……

教师在课上组织游戏，师生共同参与，如：“拍案传花”，只需准备一件十分普通的道具,如书本、水杯等，由参与者顺序传递，传递过程中，有一个“中立者”，他背对着游戏者拍击桌面，拍击的过程中道具一直传递，停止拍击的同时，道具也停止传递，道具在谁手中，谁就上台表……

音乐教育是德育教育的组成部分，有助于提高学生的思想道德素质和修养。我国周朝，掌管音乐的大司乐进行音乐演奏时，首先是“乐德”，其次才是“乐语”和“乐舞”；先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”；英国音乐教育家伍德曾说，音乐的功能就在于“改进德行”。可……

从那以后，我对律制的迷糊虽然没有解除，但也不再抵触，并欣然去探索。这正是一位音乐学者的教学魅力所在：让学生对这门学问消除误会、充满期待。作为联合国教科文组织“人类口头和非物质遗产代表作”国际评委和中央电视台“青歌赛”原生态演唱组的两届评委，张老师更……

音乐艺术是以时间为存在方式的艺术。它在其声音流动过程中，表现其起伏不平、丰润多彩、有头有尾的、从部分到整体的音乐意象。它不像绘画艺术那样，直接再现生活情景，以整体的形式和意象进入人们的视觉。它在运动中形成的审美意象，使人们产生丰富的联想和想象。也就……

既然我国音乐如此辉煌灿烂为何会受到西方交响乐的影响呢？在我看来，西方交响乐对我国音乐的影响主要在近现代。自改革开放以来尤其在加入世界贸易组织之后，我国与国际交流不断加强，人们的生活方式、人生观、世界观、价值观及审美观都发生了很大的改变，越来越多的人……

公元前后，佛教音乐随佛教传入我国，渗透到社会生活的各个领域之中，对人们的思想观念、人生观、生活观念产生了极大的影响。经寺院僧侣们不断地实践和摸索，逐渐地形成了以“远、虚、淡、静”为特征的中国佛教音乐，清净自在、菩提心上、旋律优美、婉转动听、宁静清淡……

多元文化教育专家班克斯认为：“在学校中进行多元文化教育的终极目的是形成学生容忍与接纳其他民族与文化的态度，以获得多元文化知识与技能。”音乐课程文本的教育目的在于反映人类音乐文化的精华，这里既包括对自己国家优秀文化的展示，同时也包括对其他民族，国际上……

早期英国音乐剧的创作方式主要有在传统的喜歌剧或轻歌剧中注入娱乐性歌舞表演的因素，使之富有现代气息和用音乐戏剧的构成方式，对娱乐性的歌舞表演、话剧等艺术形式重新结构，使之在形式上成为有机的一体。……

在音乐教学中，学生通过参与音乐活动和对音乐作品的体验感受，使感情得以抒发，情绪得以释放，好的心理状态得以恢复，思维能力和审美能力得以提高，开拓了视野，陶冶了性情，加深了思想，并逐步培养起正确的人生观、价值观。音乐能帮助学生建立起一种持续的、积极的心……

音乐在众学科分类中，有它独特的技术基础部分。而现在，我们对于高校音乐教育往往过于要求音乐教育要发挥审美及辅德的功能，而却忘记了音乐单单作为一门学科的基础意义。再看另一方面，由于我国基础音乐教育至今尚还处在初始基础阶段，带着这样的基础进入大学后，可想……

音乐的种类有很多如高雅的古典音乐，通俗的流行歌曲，张扬的摇滚音乐，愉悦的爵士音乐以及还有直观的电影音乐等。在这些音乐中隐藏着这样一件乐器“中提琴”。中提琴的运用十分广泛，为了更好地演奏中提琴，了解中提琴在音乐中的作用是第一步。……

高职院校音乐教育并不是本科师范院校的压缩版，它应有自己的培养目标、生源考量、教学特色、教学模式。应该从高职院校本身的定位出发，培养的学生要适应就业市场的需求，注重学生的音乐知识和技能以及从事音乐工作的职业素养。但现实是很多高职院校音乐教育只是套用本……

相对于其它学科而言，音乐具有减缓学生压力的作用，因此学生相对而言是比较喜欢音乐课的。但这种喜欢往往又是一种表面的喜欢，往往是由于其它学科枯燥而产生的一种“移情”现象。因此，要让学生真正感受到音乐的魅力，音乐教师还需要从教学设计开始，依靠学生的兴趣点……

开发幼儿的音乐智能，应该越早越好，但“早”并不是说一开始就非要孩子学弹琴、学声乐，因为音乐智能的养成是一个潜移默化的过程，任何急功近利的行为都是不可取的。相比之下，给他们创造一个音乐的环境更为重要，让孩子的生活中多一些优美的声音，有意识地让他们每天……

新来的校监马修为这个学校注入一股新的气息，一个契机让他利用自己创作的音乐给学生排演合唱，这个过程中，学生们个人音乐才华的展现，学生间的默契配合，共鸣和谐的歌声不仅唤起了孩子们对美好生活的无限的想象和期待，也传达他们对亲情、友情的强烈渴望和人性之爱，……

由泷田洋二郎2008年导演的《入殓师》是以一个入殓师新手的角度，观察各种各样的死亡，凝视那些充满爱意的人们。该片电影讲述了大提琴手小林大悟阴差阳错的入殓师职业生涯中发生的一系列离奇的故事。由最初的妻子不理解、家里不支持到最后大家都尊敬且理解和支持的故事……

钢琴师企图用贴有“自由”标志的爵士乐去战胜生活在海上的1900，然而最后的结果是无功而返，那些形式上的所谓自由，一个个犹如泡影般失落地破裂在1900为周围所有人演奏的音符里。……

纵观两部作品，笔者认为在整体制作方面《功夫熊猫1》(下面简称Ⅰ)要略精于《功夫熊猫2》(下面简称Ⅱ)，在音乐的制作上Ⅰ与Ⅱ的共同点是:Ⅱ依旧沿用了Ⅰ中的几个典型音乐主题，并根据剧情的变化发展而变奏、延展。不同点是:Ⅱ中使用了经典原曲再现(喜洋洋)以及将音乐元……

音乐作为电影中声音来源的重要因素之一，与人声、音效相互交织，彼此互长，共同构筑电影叙事的空间感、纵深感，提升画面的衔接性、人物刻画的深刻性。无论我们如何刻意地专注，都无法详细描述每一次音乐进入的时间。它似乎总是悄悄地滑进，悄悄地滑出，在无形中引导我……

他们十分重视学生在艺术学习中的横向发展，希望学生在掌握一门技术学科的同时，能够在艺术综合素养方面得到更大的提高。我国的音乐教育通常划分为两种层次，在理论研究中，也常常对不同性质的音乐院校做出区分。……

恰当的情景创设可以营造与音乐作品相适应的气氛。学生的视觉和听觉都被调动起来，达到身临其境的效果。情景创设的手段多种多样，可以听一些与课堂教学情绪相适应的乐曲，讲与课堂教学内容相关的故事，看与课堂教学相联系的图片等。……

《音乐课程标准》中强调：“要鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，充分发挥学生的主体作用。”真正的民主开放是在师生平等的基础上建立起来的一种和谐、融洽的教学方式和氛围，是有序的教学活动。……

从哲学的观点看，宇宙的万事万物都是由物质构成的，包括人类本身，也包括人的大脑，都是由物质组成的。物质是自然的存在，是能量的一种集聚形式。音乐的产生同样是物质的具象体现。……