一首歌曲动不动听，不单与气息的支持有关系，同时与肢体语言的巧妙运用也有很大关系。不管是歌曲或练声曲，恰当的肢体语言可以令我们的气息更为流畅。如果声音充满生气活力，就更能满足表达歌曲感情的需要。特别是学生毕业后面临的群体是小朋友，生动活泼的肢体语言教……

总而言之，当今的声乐教师不仅要培养出专业性比较强的演唱人才，更需要通过声乐课拓展学生知识面，开发学生的智力，陶冶学生的情操，让学生从内心深处感受到音乐的独特魅力，进而使学生能够得到全面的综合发展。面对这一问题，在声乐课的授课形式中，无论是声乐个别课……

师范院校的学生因为毕业后要做音乐教师，所以他们不仅要学会怎么唱，而且必须学会如何教。这恰恰也是师范院校声乐教学中不可忽视的重点，更是声乐教学中不容易突破的难点。笔者认为“，为人师表”“、以身立教”在这里同样适用。为了让学生能够在潜移默化中学会如何教……

随着社会的发展，历史积淀下来的传统音乐文化都是艺术的精髓，是不同历史时期文化的典型代表。通过对这些优秀传统音乐文化的学习，能够培养大学生的感受美和鉴赏美的能力，提高其审美情趣，锻炼表现美和创造美的能力。通过学习，还可以提高大学生的文化归属感和民族自……

音乐欣赏是专属人类的精神产品，是在社会生活的基础上产生的，反过来反映着人类社会。无论创造、演奏还是欣赏音乐，都促使人们对人类社会进行积极地感知与思索，这是人与音乐之间的、人与人之间的交流的过程，这是音乐美学研究的社会意义。美学单纯作为哲学的概念研究……

在日常声乐教学和一些业余演唱团体中，经常能听到一些没有高位置、没有共鸣的直声和白声。所有的声音都停留在口腔和喉咙里，这种没有高位置和共鸣的演唱是不科学的，这样演唱不但不能获得明亮、清脆、自然的音色，而且在音域的扩展上也会受到影响，高音缺少头腔共鸣和……

地方高校中的声乐专业学生与重点院校中的声乐专业学生相较而言，在综合素质方面往往稍逊一筹，这是不容回避的客观实际。同时，声乐艺术本身又是一门综合性、应用性较强的学科，良好完善的声乐素质的形成，客观上需要其他学科知识的注入和支撑作为基础保障，如文学、审……

众所周知，在声乐教学中，有着一种较强的个性特点，对于同样的教学问题，会因为教师理解的不同产生不同的传授结果，每个教师所运用的教学手段和教学方式各有不同，因此教学结果就变得不尽相同。在声乐教学中，书本上的文字解释与教师所讲解的内容有时是存在差异的，教……

大学教学的基本形式分为课堂教学和课外实践活动。从学生成长的角度来看,课堂教育教学只是促进学生发展变化的途径之一,校园里各种场所的各种实践活动，包括社团活动、科学研究、学生党建、助学解困、心理咨询等工作,都会对学生的全面进步起到十分重要的作用。既然高校声……

音乐教育要将声乐基本素质的训练和声乐教学能力的培养放到同等重要的位置。既要让学生熟练的掌握声乐演唱的技巧方法，又要加强学生声乐教学能力的培养。要将声乐教学方法的培养贯穿在所有的声乐教学过程中，在日常声乐教学中不仅要使学生掌握所学的知识要点，掌握学习……

建国初期声乐开创新发展阶段1949年新中国成立，全国呈现的是百废待兴的景象，各个行业得到了前所未有的发展，中国的文艺事业一片欣欣向荣，当时的大量声乐作品来源于劳动时的场景，社会大生产和歌颂祖国的繁荣富强成为这一时期的主题。在这个时期，新中国开始和国外建……

声乐教学是一门涉及面相当广的科学.它不只是一种感受教学,还有一系列与之相关的理论知识作支撑.比如声乐理论、声乐史、声乐审美、声乐鉴赏、声乐技能等多方面知识，还有与教育相关的教育学、心理学、教学法等.更重要的还要了解人体的各个器官.许多青年声乐教师对声乐教……

丰富多样的艺术实践活动在俄罗斯，无论是大城市还是小乡村，都有着音乐厅、剧院等文化艺术场所，各种形式的音乐活动几乎都没有间断过，观看的票价也不昂贵，如果是学生们观看，只出示学生证就可以免费。这就为俄罗斯声乐专业学生的艺术实践打下了一个良好的基础。高等……

歌剧中的重唱在浪漫派时期已非点缀作用，作曲家往往在戏剧性冲突较强的时候用重唱表现。重唱的演唱更需要不同声部之间的相互协调和配合，仅从这点来说，重唱比独唱更难处理和把握。教学中应该引导学生注重作品的理解与人物及细节处理，必须从人物出发，用声音准确地表……

控制：能明显的感觉到对气息有极强的控制能力，演唱的所有作品中的任何一个音都不会失去气息的控制，而且气息的流动格外的平稳、均匀，所以发出的泛音非常自然，而且振动规则，你绝对听不到明显的泛音振动，更听不到无泛音的出现，共鸣极好。之所以她的声音音色柔和与……

生理共鸣机能人声共鸣器官对于嗓音发声的作用至关重要。人声歌唱“乐器”就像一把小号，它的号嘴是喉和声带，喇叭就是整个发声声道和相关共鸣腔体。人声“乐器”的口咽可以通过肌体生理运动的调节，改变口咽的内部形状和空间体积，使之产生粗细、深浅、圆扁、大小等种……

喉头的稳定是美声唱法的三大要素（稳定的喉头、强大的呼吸、良好的共鸣）之一。它关系到呼吸和声音是否通畅、共鸣腔体是否形成，关系到不同声区的音色、音量的正常发挥。在演唱高音时，人们的本能是喉头随之上提，所以歌唱者必须要经过长期的针对性训练，才能够获得稳……

音乐理论知识的掌握目前，在声乐专业中大部分的学生仅限于对专业课的重视，但对于音乐理论课很难再进一步的去探究。对于音乐史论了解甚少，对和声曲式相关课程的了解也十分薄弱，致使在教学的过程中，不能够全面地讲解、分析声乐作品的创作背景和作曲家的相关知识等等……

转变调性及使用即兴伴奏法钢琴伴奏的优势在于方便调性的随时改变。对老年人而言，如果一部声乐作品音域的最高音超过钢琴小字二组的f音，最低音低于小字组的g音，极易导致老年人为勉强唱出或唱好该音高而遭遇突发性的身体危害，这就需要教师在教学实践中对作品进行降调……

怎样才能把字咬得准确、吐得圆润呢？这里有一个方法问题。说话口齿清楚、发音准确的人，不一定在歌唱时把字吐得清晰，因为歌唱中的咬字不同于说话中的咬字。说话时口咽腔动作幅度、口型、腔内空间小，口咽腔前面用得多，喉咙打开的不充分，动作走向较横，发出的声音形……

艺术需要风格，只有风格迥异、丰富多彩的艺术品种才会引人注目，被大众接受和喜爱。对于高等音乐院校来说，建立“多元化”的教学方针是非常有必要的。笔者对民族声乐发展的“多元化”概念有两种认识，一种是演唱风格的多元化，也可以说培养演唱者歌唱能力的“多元化”……

德育的主要内容包括各类政治类思想的教育，例如爱国主义思想、社会道德、社会观、人生观、价值观等。在声乐教学上通常是在歌词和音乐背景上体现思想精神的。例如歌曲《松花江上》，这首歌曲是1931年日本侵入东北三省，蒋介石不予抵抗，前线的东北军官反倒遭到驱赶，被……

靠前集中是目的；靠后是手段。一个明亮且具有穿透力的音质的得来，是以打开喉咙、声音通畅为基础的。靠前与靠后只是共鸣运用中对手段和效果的认识问题。感觉上，打开咽腔应该是一个靠后的动作，但如果不顾及声音共鸣的整体走向，把声音仅停留在喉咽部，那样的声音将是……

课时收费标准。随着素质教育的贯彻实施，家长越来越关心孩子在音乐文化艺术方面的培养，声乐教育的发展呈欣欣向荣上升的趋势，收费标准也在慢慢的提高，由最初的每节课40元的标准上升至每节60元。专业院校的声乐教师由于具有专业权威性，根据学生学习程度和演唱歌曲的……

学生处在教学关系的次要位置，默默接受老师传授的声乐理论、技巧方法，沦为知识的“收纳箱”，毫无自主性可言。学生对于学生真正迷茫的地方，老师其实并不知道，而学生也往往采取逃避行为，或者自行慢慢“消化”，与教师真正有效的交流并不多。这样的教学模式下的教学……

音乐教育权威曾说过:“教育即生活”。在提倡素质教育的今天,我们所提倡的是让学生学会生活,享受生活,并最终能改造生活的教育,而通俗歌曲是声乐教育的一个组成部分。通俗歌曲是21世纪国际上广为流传的一种音乐风格,贴近大众的生活。它能够以独特的视角为基础,为我们展现……

教法的革新以及艺术实践的锻炼新的教材就要有新的教法。优秀的传统不能丢，但一定要适应高师教学。声乐技巧训练更加注重学生的基础，特别是自然声区与混声区的训练。要面向全体学生，为他们以后的声乐发展打下坚实的基础，以声乐“小组课”为主，将以前的相关课程进行……

以声乐师资队伍建设为重点提高教育质量1998年，我国高等教育师资约41万，2010年增长到130万，新增教师约100万，但大学生数量增长更快，生师比增加迅速，优秀教育资源奇缺。这批教师中，也包括新增声乐教师，他们的特点是学历高、新知识多、理论较强，但经验不足，专业……

19世纪，由于阉人歌手退出歌剧舞台，这就需要正常的男人、女人来扮演男、女主角。同时，由于法国“大歌剧时代”的兴起与繁荣，威尔第、瓦格纳作品新的歌唱风格的盛行(要求用大音量和更宽广音域以求得演唱符合歌剧要求的戏剧性效果)，这些迫使歌唱家尤其是男声歌唱家，……

最后就是文化素养了。作为一位声乐教师，拥有渊博的科学文化知识和身后的文化底蕴绝对的有必要。我们不能传统的认为教声乐就只是一味的只知道唱歌，没有对歌曲内涵背景的深刻理解就无法准确到位地去阐释一首艺术作品的灵魂。人是需要全面发展的，文学修养、史学修养、……